1、不掌握正确姿势，伤害身体

过度关注考级就会产生一系列的连环效应，比如学习方法过于激进，甚至也会出现老师只关注学生完成曲子的情况，而不关心姿势，发力方法和指法的正确性，最终对学生的身体造成伤害。有很多学生因为方法不对以及过于激进导致身体状况出了问题，弹琴弹到患腱鞘炎，脊椎出现问题，有的甚至最后连杯子都拿不起来。

2、学琴功利，揠苗助长

有些家长以考级级别作为钢琴学习好坏的衡量标准，原因有很多，其中一个缘由就是很多老师都宣称考级速度有多快，在多少年里可以考出钢琴十级，这就使得非专业的家长产生十级就是钢琴最高水平的误解。其实从专业的角度来看，考级的水准并不高。

3、练习曲目固定，误人子弟

目前考级老师是怎么来教钢琴的呢?一般来说，强调考级的老师，半年里只会练习两三首考级曲目，反复练习，根本不会更换。

那么，正确的方法应该是怎样的?

除了考级曲目之外，学生还应该认真弹奏练习曲，一本练习曲之中会有很多不同指法的练习。比如中国学生比较多练的钢琴家哈农以及车尔尼的一系列练习曲。

4、不理智的追求名师行为

”名师出高徒“，这句话并没有错。当你达到一定的音乐水平，你需要更高造诣的老师为你指点迷津。但同样也有云里雾里不知所以的情况发生，就比如你在看一本别人都推荐的写的很好的书，但你却没有看懂是一样的，老师还是好老师，但也许你暂时还不需要这样的老师来学。

5、不学乐理，感受肤浅

乐理，从字面上理解，就是音乐的道理。但很多中国的学生和老师浅显地将其认为是“视唱练耳”，其实远超于此。对乐理有一定理解之后，融入自己的感受，才会产生有灵魂的音乐。

6、练琴时间并非越多越好

现在,有很多刚开始让幼儿学琴的家长，总带着让孩子能吃苦耐劳、学习时能坐得住等锻炼目的，就有意识的让幼儿在弹琴时坐得更久一些，练的时间更长一些，弹曲子的遍数尽可能的多一些。

心理学的研究证明，幼儿聚精会神的注意某一事物平均时间很短，一般是15~20分钟。